Categoría: medios

Culto a Fidel y Raúl Castro, la sacralización como constructo pedagógico.

En el mes de mayo del presente año, el Buró Nacional de la Unión de Jóvenes Comunistas (UJC) publicó una convocatoria oficial a niños, adolescentes y jóvenes en Cuba a expresar su cariño por Raúl Castro, con motivo de su 95 cumpleaños el próximo 3 de junio. “Queremos que los pioneros, los adolescentes, los jóvenes, […] expresen su amor en cada escuela, comunidad […] contando qué significa Raúl en nuestra vida cotidiana, […] y todas las iniciativas que sirvan para homenajear a ese hombre excepcional”.

Narrativa del miedo como cultura escolar en Cuba.  

En los últimos meses, la escalada de la tensión política entre Cuba y Estados Unidos ha retornado a niveles similares a los de la época de la Guerra Fría. Aunque el gobierno estadounidense no ha declarado explícitamente hasta ahora ninguna intención de invadir el país, el discurso oficial de La Habana enfatiza una retórica de defensa ante un supuesto escenario de guerra. De hecho, las palabras se han concretado en la práctica no solo con ejercicios militares, sino incluso con la distribución de una Guía familiar para la protección de la población ante una agresión militar, redactada por el Estado Mayor Nacional de la Defensa Civil.

Desarticulación del mecanismo de control de calidad en el sistema educativo cubano.

A lo largo del último mes en Cuba, a muchísimas familias con menores en edad escolar le han surgido dudas e inseguridades respecto a la culminación del presente curso 2025-2026 debido a los cambios en el sistema evaluativo anunciado en algunas provincias. En el primer trimestre del año, los Ministerios de Educación (MINED) y de Educación Superior (MES) implementaron medidas que afectaron la modalidad de clases a raíz de la agudización de la crisis energética que atraviesa el país.

Cuba, la XIII Reunión Ministerial y los estándares iberoamericanos en la educación. 

A finales del pasado mes de abril, se realizó en España la XIII Reunión Ministerial Iberoamericana de Infancia y Adolescencia, organizada por el Ministerio de Juventud e Infancia junto con la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), a la que asistieron veintidós naciones. Entre ellas, Cuba contó con la participación de la ministra de Educación Naima Trujillo Barreto.

Círculos Infantiles en Cuba, de la inclusión social a la politización temprana.

La educación y el cuidado de la primera infancia constituyen pilares fundamentales para el desarrollo socioeconómico y humano de cualquier nación. En el contexto cubano, el sistema de Círculos Infantiles no solo funciona en tanto centros de cuidado de la primera infancia, también fueron diseñados para facilitar la incorporación de la mujer al mercado laboral y garantizar una socialización temprana bajo principios ideológicos y pedagógicos específicos.

Patrón coercitivo en los espacios académicos de Cuba: la recogida de firmas.

En los sistemas de partido único o de control estatal centralizado, tanto la práctica de la democracia como la libertad de pensamiento se encuentran en una tensión constante. A diferencia de los sistemas pluralistas, donde la coacción es una anomalía, la participación en actos de movilización y recolección de firmas constituye una extensión del deber cívico impuesto por el Estado. Este fenómeno representa una extralimitación de las facultades de los actores políticos y constituye una violación directa de los derechos fundamentales de la ciudadanía. No se trata de una participación voluntaria, sino de una imposición política institucional.

Cátedras Martianas: herramienta política de Cuba en la academia

Desde su creación en varios países, las Cátedras Martianas se orientaron hacia el fomento del estudio y la difusión del pensamiento de José Martí y el presente latinoamericano, así como a la promoción del intercambio cultural y académico entre Cuba y otras naciones. Sin embargo, su implementación suscita controversias, ya que han trascendido el ámbito de la academia, convirtiéndose en una herramienta política para legitimar al gobierno cubano ante la comunidad internacional.

Campus universitarios: cantera de espías y agentes de influencia del gobierno cubano.

Desde el triunfo revolucionario en 1959, el gobierno cubano desarrolló una estructura de inteligencia robusta enfocada no solo en la defensa del Estado, sino también en la expansión de su influencia en el extranjero. Para este fin, una de sus estrategias más notables es el uso de universidades foráneas, ya sea para formar o para reclutar espías y agentes de influencia.

La Revolución cubana marcó un cambio radical en la política y en la sociedad del país. Con la llegada al poder de Fidel Castro, el nuevo gobierno estableció relaciones con varios países, incluyendo la Unión Soviética, que proporcionaron apoyo económico y militar. En este contexto, el espionaje se convirtió en una herramienta crucial para la supervivencia del sistema en Cuba. La creación de la Dirección General de Inteligencia (DGI), en 1961, fue un paso fundamental en la institucionalización de las actividades de Inteligencia en Cuba.

Instrumentación política de la educación especial en Cuba. La saga hasta el Convoy Nuestra América.

La educación especial, concebida como un sistema de apoyo para estudiantes con necesidades educativas diversas, ha evolucionado significativamente a lo largo de los siglos XX y XXI. Países socialistas, como Cuba y naciones del este de Europa, desarrollaron modelos educativos que a menudo priorizaban la inclusión social y la garantía del acceso a la educación para todos. Sin embargo, aun con enfoques particulares, un elemento común ha sido el uso político de estas instituciones para promover la idea de un Estado/Gobierno benefactor ante la comunidad internacional. O sea, el Estado utiliza el sistema de educación especial para proyectar una imagen de sus logros, justificar sus políticas y consolidar su ideología.

Normalizando el blanqueo político cubano en la universidad española.
La circulación de académicos y expertos en foros universitarios representa una práctica enriquecedora en términos de intercambio cultural y científico. En el caso particular de Cuba y España, la historia común y los vínculos culturales han propiciado desde hace décadas la cooperación académica y el intercambio entre intelectuales.