Categoría: medios

La UNESCO y su visión ficticia de soluciones para la educación en Cuba.
La educación primaria y media en Cuba, históricamente considerada uno de los pilares del desarrollo social y cultural del país, viene enfrentando desde hace años una serie de problemas estructurales que han afectado su calidad, accesibilidad y continuidad. A esto se suma el anuncio gubernamental de la implementación de medidas aún más restrictivas, con profundas repercusiones negativas en la vida de la población, debido a la crisis energética que atraviesa el país.

Suspensión de clases en la universidad cubana, otro golpe al derecho a la educación.

En la primera semana de febrero de 2026, el gobernante cubano Miguel Díaz-Canel Bermúdez anunció en una comparecencia televisiva que Cuba entraba en un estado de contingencia energética, por lo que sería necesario tomar medidas urgentes que afectarían los servicios y a la población. Al día siguiente, el ministro de Educación Superior, Walter Baluja García, explicó grosso modo las disposiciones que adoptarían las universidades como sector no esencial para el consumo de energía.

Violencia y transgresión ética en las escuelas cubanas, lo que UNICEF prefiere ignorar.

Durante décadas, el sistema educativo fue presentado como uno de los pilares inamovibles de la Revolución cubana. Sin embargo, tras la fachada de las estadísticas gubernamentales, se ha gestado un proceso de deterioro ético, moral y físico que ha transformado la escuela cubana en un espacio de conflicto y carencia. Esta crisis no es un fenómeno fortuito, sino el resultado de décadas de extrema politización, la ruptura del vínculo familia-escuela y una depauperación económica que ha convertido al aula en un reflejo de la anomia social que padece el país. Ante este escenario, la respuesta del Ministerio de Educación (MINED) y las autoridades pertinentes ha sido ambivalente, oscilando entre la negación oficial, la externalización de culpas y la implementación de reformas cosméticas que no atacan la raíz del problema.

Diplomacia vía secundaria: intercambio universitario entre Cuba y Estados Unidos.

En el ámbito de las relaciones internacionales, la educación superior a menudo trasciende su misión pedagógica para convertirse en una herramienta de paradiplomacia. En el caso de Cuba y Estados Unidos, los intercambios universitarios han operado históricamente como una “vía secundaria” de comunicación, persistiendo incluso cuando los canales oficiales se encontraban clausurados.

La última década (2015-2025) ha sido testigo de la mayor oscilación en la intensidad de estos vínculos: desde un “deshielo” sin precedentes que propició la firma de cientos de convenios, hasta un repliegue burocrático y político señalado por sanciones y legislaciones estatales restrictivas. En un contexto marcado por más de sesenta años de tensiones políticas y zigzags diplomáticos, la cooperación académica entre ambas naciones no es solo un acto de transferencia de conocimiento, sino un campo de batalla ideológico y un espacio de resistencia institucional.

Escuelas Militares en Cuba: “Camilitocracia” vs. Cultura de Paz.

En el panorama educativo de Cuba, las Escuelas Militares Camilo Cienfuegos (EMCC), —conocidas popularmente como “Camilitos”— se erigen como el puente fundamental entre la vida civil y la carrera de armas. Fundadas en la década de 1960, estas instituciones no son meros centros de enseñanza media superior; representan un proyecto sociopolítico diseñado para garantizar la continuidad generacional de las Fuerzas Armadas Revolucionarias (FAR) y, por extensión, la supervivencia del modelo estatal cubano.

Diplomacia de tiza y petróleo: el ocaso de las misiones educativas cubanas en Venezuela

La relación entre Cuba y Venezuela en el siglo XXI no puede entenderse únicamente a través del intercambio de barriles de petróleo y maletines de divisas. El verdadero aglutinante de la alianza bolivariana reside en una estructura de poder blando y control social diseñada en La Habana y ejecutada en las barriadas venezolanas: las misiones sociales. De todas, las misiones educativas (Robinson, Ribas y Sucre) representaron la vanguardia ideológica del proyecto de Hugo Chávez y Fidel Castro. Lo que se presentó al mundo como un esfuerzo filantrópico para erradicar el analfabetismo fue, en realidad, el despliegue de una arquitectura de influencia política y formación de cuadros sin precedentes en América Latina.

Insuficiente inversión estatal en el sector educativo en Cuba. Precarizar el presente y anular el fututo.
La educación, como pilar fundamental del desarrollo de cualquier sociedad, debería ser siempre un sector prioritario para todos los países. En el caso de Cuba, este tema ha sido esgrimido por el Gobierno en su retórica de política internacional como uno de los principales logros de la Revolución desde 1959.
En los primeros años del Gobierno Revolucionario, se impulsó una campaña de alfabetización y se erradicó la enseñanza privada, tanto laica como religiosa. Si bien estas acciones garantizaron, inicialmente, mayor accesibilidad a la educación en todos sus niveles, las intenciones gubernamentales y sus consecuencias no siempre han sido positivas.

A inicios de diciembre, la Universidad de Holguín recibió la visita de Irene Belmonte Martín —docente de la Universidad Miguel Hernández de Elche (España)—, experta en Ciencia Política y Administración, quien compartió análisis cruciales sobre la modernización de las administraciones públicas y los desafíos actuales de los gobiernos locales. Durante el encuentro, se destacó la necesidad de desarrollar estrategias innovadoras para una gestión más eficaz, cercana a la ciudadanía. Como muestra de la colaboración, se entregaron publicaciones conjuntas, entre ellas: la Guía del Parque Tecnológico de Holguín y La ciencia de la Administración en España.

El 2 de diciembre del presente año comenzó en la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI), en La Habana, el XXXI Taller Regional (Occidental) Científico-Metodológico de Educación Patriótico-Militar e Internacionalista de las Instituciones de Educación Superior. Supervisado por el claustro del Departamento de Enseñanza Militar, sus objetivos incluyen investigar temáticas vinculadas a la seguridad y defensa nacional; fortalecer la educación patriótico-militar e internacionalista; y profundizar en el análisis de la influencia de la política del gobierno de los Estados Unidos en la seguridad nacional de Cuba.

A finales del pasado mes de noviembre, sesionó la XXII Asamblea General Ordinaria de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUALC) en la Universidad de Costa Rica (UCR). Cuba estuvo representada, intentando fortalecer su liderazgo en la educación superior regional, por Miriam Nicado García, rectora de la Universidad de La Habana. En su primera jornada, la cubana fue elegida vicepresidenta primera para el período 2025-2030. Asimismo, Nicado asumirá también la vicepresidencia para la Región Caribe.